منذ أيام قليلة، تلاقت الرؤى ما بين سلطنة عمان وجمهورية الصين الشعبية في مجالات عدة كان من بينها التعاون في مجال الذكاء الاصطناعي وغيرها من المجالات التي تخدم العلاقة التاريخية المتجذرة ما بين الصديقين.

وتمثل هذه الخطوات فرصة لمواكبة التطور التقني في هذا المجال الذي بات يفتح ذراعية في كافة مجالات الحياة، هذه الشراكة فتحت أمامي تساؤلاً أرى أنه يستحق النقاش: ما هو دورنا كطلاب على مقاعد الدراسة في الاستفادة من هذه الفرص؟ ومن واقع تجربتي كطالب في تخصص هندسة البرمجيات ومهتم بمجال الذكاء الاصطناعي، أرى أن لدي ولدى زملائي شغف بالغ في التعمق المعرفي في هذا العلم المتنامي 'محليا وعالميا'، وهذا يدفعنا كطلبة نحو كيفية تعلم مهارات التطبيقات والأنظمة التقنية واستخداماتها الإيجابية بما يخدم سبل العمل في المشاريع الطلابية وتبني أفكارا مبتكرة.

نحن ندرك أن حقول العلم متعددة، فالطالب عليه أن لا يكتفي بما يتعلمه داخل الجامعة، بل هو مطالب بالسعي الحثيث من أجل تطوير نفسه والاستفادة من التقنيات الحديثة والمستحدثة.

أدرك يقينا أن امتلاك المهارة والمعرفة وحدها لا تكفي، فالشباب يحتاجون أيضاً إلى إيجاد فرص حقيقية تساعدهم على تحويل معرفتهم وأفكارهم إلى مشاريع فعالة تخدم المجتمع وتساهم في تطوير القطاع التقني في سلطنة عمان.

ومن خلال تفكيري الذي أراه، وربما يشاطرني فيه زملائي أجد أن هناك خطوتين يمكن أن تصنعان فرقا في هذا الجانب، أولها: إتاحة المزيد من الإمكانيات التقنية للطلبة الجامعيين خاصة مع تطور البنية الأساسية للذكاء الاصطناعي في سلطنة عمان والتي بات من المهم أن تتاح للطلاب فرصة الاستفادة من هذه الإمكانيات في تقديم مشاريعهم وأبحاثهم.

فالكثير من الأفكار الواعدة تحتاج إلى موارد مالية وفنية متعددة، وهذا يصعب على الطلبة توفيره بشكل فردي، وقد يكون عنصر المساندة المؤسسية دافعا فعالا في ظهور مشاريع ناجحة، وأيضا يمكن تقديم حلول تقنية جديدة بأفكار وروى عمانية متقدمة.

الأمر الثاني يتمثل في تسليط الضوء نحو التحديات الحقيقية التي يواجهها هذا المجال في سلطنة عمان، ودراستها ووضع الحلول لها وذلك بإشراك الطلاب المجيدين والراغبين في التعمق والإنجاز في هذا المجال وتذليل كافة الصعاب.

في الوقت الراهن، نحن لا نخفي سرا بقولنا أن ثمة جهود حثيثة تقدم في هذا الجانب، إلا أن مشاركات الطلبة تنحصر في بعض المشاريع الأكاديمية والمسابقات، ولذلك نأمل من المؤسسات الحكومية والخاصة المعنية بهذا الجانب بطرح منافذ أخرى يحتاج إليها الواقع مع منح الطلاب فرصة للعمل عليها، وتطوير أفكارهم بالتعاون مع المختصين.

وبهذه الطريقة، يكتسب الطالب الجامعي أو حتى الطلاب في المراحل الأخرى خبرة عملية بعيدا عن الأمور النظرية، ومن ثم نستطيع أن نصع جيلا جديدا قادرا على العطاء، وبالتالي سوف تستفيد من قدراته المؤسسات العاملة في قطاعات العمل المختلفة.

أعي تماما أن لدى أبناء عمان الكثير من الأفكار البناءة فهم طاقات إبداعية قادرة على العطاء وتحويل المشاريع إلى منتجات يحتاج إليها سوق العمل.

ومن وجهة نظري، لا ينبغي أن نحصر رحلة الطلاب نحو المستقبل بعد التخرج فقط؛ فالجامعة يمكن أن تكون شرارة البداية التي تعمل على إشعال روح التعلم واكتساب المعرفة ودمجها مع خبراته السابقة، وبعدها المشاركة في الحلول التي يمكن أن يبرز فيها الطالب نفسه، ويكون قادرا على حلها أو تطويرها أو تطوير مشروع تخرج باستخدام الموارد المتاحة أمامه.

نأمل في المرحلة المقبلة أن تكون هناك فرصة حقيقية للطلاب من أجل الانتقال السلس من مرحلة التعلم والتجربة إلى مرحلة المشاركة والإنجاز والابتكار، وأن يجدوا مساحة يثبتون فيها قدراتهم الفنية،ويساهمون من خلالها في بناء مستقبل التقنية والذكاء الاصطناعي في وطنهم وهم على مقاعد الدراسة.